Denizli’de Çocuklara Yönelik Dil ve Konuşma Terapisi
Bir Umut Dil ve Konuşma Terapisi Birimi’nde, dil ve konuşma terapistlerinden oluşan ekibimizle çocukların dili anlama ve kullanma, konuşma seslerini üretme, akıcı konuşma ve günlük iletişime katılma becerileri bireysel olarak değerlendirilir.
Her öğrencinin ihtiyaçları, değerlendirme sonucunda belirlenen hedefler ve terapistlerimizin doğrulanmış güçlü çalışma alanları dikkate alınarak uygun terapist eşleştirmesi yapılır.
Denizli’de dil ve konuşma terapisi hakkında bilgi almak ve ön görüşme oluşturmak için bizimle iletişime geçebilirsiniz.
Dil ve Konuşma Terapisi Nedir?
Dil ve konuşma terapisi; çocukların dili anlama, düşüncelerini sözcük ve cümlelerle ifade etme, konuşma seslerini anlaşılır biçimde üretme, akıcı konuşma ve günlük iletişime katılma becerilerini değerlendiren ve destekleyen bir alandır.
Çocuklarda dil ve iletişim becerileri yalnızca konuşulan kelime sayısından oluşmaz. Söylenenleri anlama, yönerge takip etme, kendini ifade etme, karşılıklı konuşma ve konuşmanın anlaşılır olması da sürecin önemli parçalarıdır.
Her çocuk için aynı çalışma planı kullanılmaz. Süreç; çocuğun yaşı, gelişim düzeyi, dil ve konuşma becerileri, günlük yaşamı ve ailenin gözlemleri dikkate alınarak bireysel biçimde planlanır.
Çocuğumun Dil ve Konuşma Terapisine İhtiyacı Var mı?
Her çocuğun konuşma gelişimi farklı bir hızda ilerleyebilir. Ancak konuşma gecikmesi, dil gecikmesi veya konuşma zorluğu çocuğun günlük iletişimini etkiliyorsa bireysel bir dil ve konuşma değerlendirmesi düşünülebilir.
- Yaşına göre sınırlı sayıda kelime kullanması veya cümle kurmakta zorlanması
- Konuşmasının aile dışındaki kişiler tarafından anlaşılmasının zor olması
- Bazı konuşma seslerini söyleyememesi, atlaması veya başka bir sesle değiştirmesi
- İsteklerini, düşüncelerini ve yaşadıklarını anlatmakta zorlanması
- Söylenenleri anlamakta veya yönergeleri takip etmekte zorlanması
- Konuşurken ses, hece veya sözcükleri tekrar etmesi, uzatması ya da takılması
- Karşılıklı konuşmayı başlatmakta veya sürdürmekte zorlanması
- Sesinin uzun süre kısık, boğuk veya zorlanmış duyulması
Gecikmiş konuşma, konuşma problemi veya dil problemleri olarak tanımlanan gözlemler tek başına bir tanı anlamına gelmez. Çocuğun güçlü yönlerini, mevcut iletişim becerilerini ve desteğe ihtiyaç duyduğu alanları anlamak için bireysel değerlendirme yapılır.
Hemen Ara
(0554) 880-9951
Mesaj gönder
Dil ve Konuşma Terapisi Hangi Çocuklar İçin Planlanabilir?
Çocuklarda konuşma terapisi; dili anlama, kendini ifade etme, konuşma sesleri, konuşma akıcılığı, ses kullanımı veya sosyal iletişim alanlarında desteğe ihtiyaç duyan çocuklar için bireysel değerlendirmeye göre planlanabilir.
Dil ve Konuşma desteği şu alanlarda düşünülebilir:
- Kelime kullanımında veya cümle kurmada yaşıtlarına göre zorlanan çocuklar
- Konuşmasının anlaşılması güç olan çocuklar
- Bazı sesleri atlayan, değiştiren veya söylemekte zorlanan çocuklar
- Konuşurken tekrar, uzatma veya takılmalar yaşayan çocuklar
- Söylenenleri anlamakta veya yönerge takip etmekte zorlanan çocuklar
- Düşüncelerini ve yaşadıklarını anlatmakta zorlanan çocuklar
- Sohbet başlatma, sıra alma veya konuyu sürdürmede desteğe ihtiyaç duyan çocuklar
- Sesini kullanırken sürekli kısıklık, zorlanma veya boğukluk yaşayan çocuklar
Çocuklarda konuşma bozukluğu veya dil problemi olarak tanımlanan güçlükler her çocukta aynı biçimde görülmez. Çocuğun yaşı, gelişim düzeyi, iletişim becerileri, günlük yaşamı ve ailenin öncelikleri dikkate alınarak bireysel bir süreç oluşturulur.
Bir Umut’ta sunulan diğer destek alanlarını görmek için Özel Eğitim Hizmetlerimiz sayfamızı inceleyebilirsiniz.
Dil ve Konuşma Terapisi Kaç Yaş İçin Uygundur?
Dil ve konuşma terapisi farklı yaş gruplarındaki çocuklar için bireysel ihtiyaçlara göre planlanabilir. Kullanılan yöntemler ve belirlenen hedefler çocuğun yaşına, gelişim düzeyine ve günlük iletişim ihtiyaçlarına göre değişir.
Okul Öncesi Dönem
Okul öncesi dönemde erken iletişim, kelime kullanımı, cümle kurma, konuşma sesleri, oyun yoluyla iletişim, alıcı dil gelişimi ve kendini ifade etme becerileri desteklenebilir.
Özellikle 3 yaş civarında dil terapisi hakkında araştırma yapan aileler için yalnızca yaşa bakılarak karar verilmez. Çocuğun dil ve konuşma gelişimi bireysel olarak değerlendirilir.
Okul Çağı
Okul çağındaki çocuklarda konuşma anlaşılırlığı, dil bilgisi, anlatım, akıcı konuşma, sosyal iletişim, yönerge takip etme ve okul yaşamına katılım gibi alanlar ele alınabilir.
En uygun yönlendirme, çocuğun yaşından tek başına değil, bireysel dil ve konuşma değerlendirmesi sonucunda belirlenir.
Çocuk dil terapisti hangi durumlarda destek sağlayabilir?
Desteklenecek alanlar çocuğun bireysel değerlendirmesine göre belirlenir. Terapi sürecinde alıcı dil, ifade edici dil, konuşma sesleri, akıcılık ve iletişim alanlarından biri veya birkaçı üzerinde çalışılabilir.
Gecikmiş Dil ve Konuşma
Konuşma gecikmesi veya gecikmiş konuşma gözlemlenen çocuklarda kelime kullanımı, cümle kurma ve günlük iletişime katılım becerileri çocuğun gelişim düzeyine göre desteklenebilir.
Konuşma Sesleri ve Artikülasyon
Artikülasyon, konuşma seslerinin üretilmesiyle ilgilidir. Sesleri atlama, değiştirme veya doğru üretememe gibi durumlarda konuşmanın daha anlaşılır hâle gelmesine yönelik çalışmalar planlanabilir.
Alıcı ve İfade Edici Dil
Alıcı dil, çocuğun duyduklarını ve kendisine söylenenleri anlamasıyla; ifade edici dil ise düşüncelerini sözcük ve cümlelerle anlatmasıyla ilişkilidir. Alıcı ve ifade edici dil becerileri bireysel ihtiyaçlara göre desteklenebilir.
Akıcılık ve Kekemelik
Akıcı konuşma sırasında görülen tekrarlar, uzatmalar, takılmalar ve bunlara eşlik eden iletişim güçlükleri bireysel olarak değerlendirilir. Süreç yalnızca konuşmadaki takılmalara değil, çocuğun iletişime katılımına da odaklanır.
Ses Becerileri
Sesin sürekli kısık, boğuk, zorlanmış veya günlük iletişimi etkileyen biçimde kullanılması durumunda uygun değerlendirme, yönlendirme ve çalışmalar planlanabilir
Sosyal İletişim
Çocuklarda iletişim becerileri; sohbet başlatma, sıra alma, konuyu sürdürme, karşısındaki kişiyi dinleme ve iletişimi farklı ortamlara uyarlama gibi alanları kapsar. Bu beceriler çocuğun bireysel ihtiyaçlarına göre desteklenebilir.
Bir Umut’ta Süreç Nasıl İlerler?
Bir Umut Dil ve Konuşma Terapisi Birimi’nde süreç çocuğun bireysel ihtiyaçlarına göre planlanır.
1. Ön Görüşme
Aileden çocuğun konuşma gelişimi, günlük iletişimi, okul veya kreş süreci ve gözlemlenen güçlüklerle ilgili bilgi alınır. Varsa RAM raporu ve daha önce yapılan değerlendirmeler incelenir.
2. Dil ve Konuşma Değerlendirmesi
Çocuğun dili anlama ve kullanma, konuşma sesleri, anlaşılırlık, akıcılık ve iletişim becerileri uygun yöntemlerle incelenir.
3. Hedeflerin Belirlenmesi
Çocuğun güçlü yönlerine, desteklenmesi gereken alanlara ve ailenin önceliklerine göre bireysel hedefler oluşturulur.
4. Terapist Eşleştirmesi
Çocuğun ihtiyaçları ve belirlenen hedefler, terapist ekibimizin doğrulanmış güçlü çalışma alanlarıyla birlikte değerlendirilir ve uygun terapist eşleştirmesi yapılır.
5. Hizmet Türünün Belirlenmesi
RAM raporu doğrultusunda kurumumuzda destek eğitim hakkı bulunan öğrenciler için dil ve konuşma terapisi hizmeti devlet desteği kapsamında ücretsiz olarak sunulur.
RAM raporu bulunmayan veya ilgili destek eğitim hakkına sahip olmayan çocuklar için ise özel, ücretli ve bireysel terapi seansları planlanabilir. Raporun kapsamı ve uygunluk durumu kayıt öncesinde kurumumuz tarafından incelenir.
6. Terapi Planının Oluşturulması
Çalışılacak dil, konuşma ve iletişim becerileri, önerilen süreç ve uygun hizmet modeli aileyle paylaşılır.
7. Aile Bilgilendirmesi ve Takip
Ailenin günlük yaşamda çocuğun iletişim becerilerini destekleyebilmesi için uygulanabilir öneriler sunulur. Belirlenen hedefler, çocuğun gelişimi ve terapi süreci düzenli olarak gözden geçirilir.
Neden Ekip Temelli Çalışıyoruz?
Her çocuğun dil, konuşma ve iletişim ihtiyaçları aynı değildir. Bazı çocuklarda konuşma sesleri ve anlaşılırlık öncelikli olabilirken, bazı çocuklarda alıcı ve ifade edici dil, konuşma akıcılığı veya sosyal iletişim becerileri desteklenebilir.
Bir Umut’ta öğrenciler tek bir terapiste otomatik olarak yönlendirilmez. Değerlendirme sonucunda çocuğun ihtiyaçları, belirlenen hedefler ve terapist ekibimizin doğrulanmış güçlü çalışma alanları dikkate alınarak uygun terapist eşleştirmesi yapılır.
1. Bireysel İhtiyaçların Değerlendirilmesi
Çocuğun dili anlama ve kullanma, konuşma sesleri, anlaşılırlık, akıcılık ve iletişime katılım becerileri değerlendirilir.
2. Uygun Terapist Eşleştirmesi
Çocuğun öncelikli ihtiyaçları ve belirlenen terapi hedefleri, ekibimizdeki terapistlerin doğrulanmış çalışma deneyimleri ve güçlü alanlarıyla birlikte değerlendirilir.
3. Sürecin Takibi
Terapinin ilerleyişi, aile gözlemleri ve belirlenen hedefler doğrultusunda takip edilir. Gerektiğinde ekip içinde görüş alışverişi yapılarak süreç yeniden değerlendirilebilir.
Dil ve Konuşma Terapistlerimiz
Bir Umut Dil ve Konuşma Terapisi Birimi’nde görev yapan terapistlerimizin eğitim bilgileri, mesleki deneyimleri ve doğrulanmış güçlü çalışma alanları dikkate alınır.
Değerlendirme sonrasında öğrencinin ihtiyaçlarına, belirlenen hedeflere ve terapi sürecine uygun terapistle eşleştirme yapılır.
2021 yılında Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü’nden mezun olmuştur. Lisans eğitimi süresince çeşitli hastaneler, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezleri ile danışmanlık merkezlerinde klinik gözlem ve staj çalışmalarını tamamlamıştır.
Meslek hayatı boyunca çocuk ve yetişkin danışanlarla dil, konuşma, ses ve iletişim alanlarında değerlendirme ve terapi hizmetleri sunmuştur. Hâlen Bir Umut Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi’nde Dil ve Konuşma Terapisti olarak görev yapmaktadır.
Katıldığı eğitim ve sertifika programları:
• DIR Floortime 101
• Konuşma Sesi Bozukluklarına Yönelik Türkçe Uyarılabilirlik Terapisi (TUT)
• ETEÇOM (Etkileşim Temelli Erken Çocuklukta Müdahale Programı)
• GOBDÖ-2-TV (Gilliam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2 Türkçe Versiyonu)
• Pediatrik Beslenme Bozukluğu Uygulamalı Eğitimi – Esra Özer
• Okul Çağı (6–18 Yaş) Çocuklarda Kekemelik Terapi Yöntemleri – J. Scott Yaruss
• Konuşma Apraksisi Olan Çocuklar İçin Terapi Müdahaleleri: K-SLP Yöntemi – Nancy R. Kaufman, MA, CCC-SLP
• ABA Tekniklerini Kullanarak Otizmli Çocuklarda İlk Sesleri ve Kelimeleri Geliştirme – Lynn Dudek, MS, CCC-SLP
Anadolu Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü mezunudur. Lisans eğitimi süresince başta DİLKOM olmak üzere çeşitli rehabilitasyon merkezleri, danışmanlık merkezleri ve hastanelerde gözlem ve staj çalışmalarına katılmıştır. 2024 yılından bu yana Bir Umut Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi’nde dil ve konuşma terapisti olarak görev yapmaktadır.
Çalışma Alanları:
- Konuşma Sesi Bozuklukları (Artikülasyon Problemleri, Fonolojik Bozukluklar)
- Gecikmiş Konuşma
- İkincil nedene bağlı Dil Bozuklukları (otizm, down sendromu vb.)
- Kekemelik ve Hızlı Bozuk Konuşma
- Motor Konuşma Bozuklukları (apraksi, dizartri)
- Edinilmiş Dil Bozuklukları (Afazi)
- Ses ve Yutma Bozuklukları
Katıldığı eğitim ve sertifika programları:
• TADİS (Türkçe Alternatif ve Destekleyici İletişim Sistemi)
• PALİN PCI Erken Dönem Kekemeliğinde Ebeveyn Çocuk Etkileşim Terapisi
• DIR 101 FLOORTİME (D) Gelişimsel, (I) Bireysel, (R) Etkileşim Temelli Yaklaşım
• VOICEISTANBUL 2024
• Cumhuriyetin 100. Yılında Dil Bozuklukları Sempozyumu
• ETEÇOM2 Etkileşim Temelli Erken Çocuklukta Müdahale Programı
• UDEMKO 7. Uluslararası Katılımlı Ulusal Disiplinler Arası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi
• Doğal Öğretim Projesi: Erken Çocukluk Alanında Çalışan Eğitimci ve Uzmanlar için Kanıt Temelli Stratejilerin Transfer Edilmesi ve Yaygınlaştırılması Eğitimi
• 2 Nisan Otizm Farkındalık Haftası Online Zirve Etkinliği
• TEDİL Türkçe Erken Dil Gelişim Testi
• Özel Gereksinimli Çocuklara Mahremiyet Becerilerinin Öğretimi
• UDEMKO 6. Uluslararası Katılımlı Ulusal Disiplinler Arası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi
2023 yılında Biruni Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dil ve Konuşma Terapisi Bölümünden dereceyle mezun olmuştur. 2024 yılında İstanbul Üniversitesi Çocuk Gelişimi Lisans Programını tamamlamıştır. DIR Floortime 201 terapistidir ve yüksek lisans eğitimine İzmir Tınaztepe Üniversitesi’nde devam etmektedir.
Çocukluk, ergenlik, yetişkinlik ve ileri yaş dönemlerinde değerlendirme ve terapi hizmetleri sunmaktadır. Mesleki gelişimini güncel eğitim ve uygulamalarla sürdürmektedir.
Çalışma alanları:
- Gelişimsel dil ve iletişim bozuklukları: gecikmiş dil ve konuşma, gelişimsel dil bozukluğu
- Konuşma sesi bozuklukları: artikülasyon problemleri ve fonolojik bozukluklar
- Motor konuşma bozuklukları: konuşma apraksisi ve dizartri
- Akıcılık bozuklukları: kekemelik ve hızlı bozuk konuşma
- Ses bozuklukları
- Edinilmiş dil bozuklukları: afazi
- Otizm spektrum bozukluğu, Down sendromu, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, serebral palsi ve işitme kaybına eşlik eden dil ve iletişim güçlükleri
Dil ve Konuşma Terapisinden Nasıl Yararlanabilirsiniz?
Bir Umut’ta dil ve konuşma terapisi hizmeti, öğrencinin rapor ve destek eğitim durumuna göre iki farklı şekilde sunulmaktadır.
1. RAM Raporu Bulunan Öğrenciler
RAM raporu doğrultusunda kurumumuzda destek eğitim hakkı bulunan öğrenciler için dil ve konuşma terapisi hizmeti ücretsiz olarak sunulmaktadır.
Raporun kapsamı, destek eğitim programı ve uygunluk durumu kayıt öncesinde kurumumuz tarafından incelenir.
Raporunuzu İnceleyelim
2. RAM Raporu Bulunmayan Öğrenciler
RAM raporu bulunmayan çocuklar için, ailenin talebi doğrultusunda RAM başvuru ve yönlendirme sürecinde destek sağlanır. Rapor alınmasının tercih edilmemesi veya uygun bulunmaması durumunda ise özel, ücretli ve bireysel dil ve konuşma terapisi seansları sunulur.
Özel Seans Hakkında Bilgi Al
Terapi Ortamımızdan Görseller
Bir Umut Dil ve Konuşma Terapisi Birimi’nde çocukların dil, konuşma ve iletişim becerilerini desteklemek amacıyla kullanılan terapi ortamı ve materyallerinden bazı görselleri inceleyebilirsiniz.
Sık Sorulan Sorular
Çocuğumda konuşma gecikmesi varsa ne zaman değerlendirme almalıyız?
Konuşma gelişimi her çocukta aynı hızda ilerlemez. Ancak konuşma gecikmesi veya dil gecikmesi uzun süre devam ediyorsa, çocuk kendini ifade etmekte zorlanıyorsa veya ailede devam eden bir kaygı varsa bireysel değerlendirme çocuğun mevcut becerilerini ve ihtiyaçlarını anlamaya yardımcı olabilir.
Gecikmiş konuşma ile dil gecikmesi aynı şey midir?
Bu terimler günlük kullanımda birbirinin yerine kullanılabilse de çocuğun dili anlama, kelime kullanma, cümle kurma ve konuşma seslerini üretme becerileri ayrı ayrı değerlendirilir. En doğru açıklama bireysel dil ve konuşma değerlendirmesi sonucunda yapılabilir.
Her konuşma sesi hatası artikülasyon terapisi gerektirir mi?
Hayır. Bazı konuşma sesi farklılıkları gelişim sürecinin bir parçası olabilir. Ses hatasının türü, sıklığı, çocuğun yaşı ve konuşmasının ne kadar anlaşılır olduğu birlikte değerlendirilmelidir.
Çocuklarda kekemelik nasıl değerlendirilir?
Konuşmadaki tekrarlar, uzatmalar ve takılmaların sıklığı kadar çocuğun bu durumdan nasıl etkilendiği de önemlidir. Akıcı konuşma ve iletişime katılım becerileri bireysel olarak değerlendirilir.
3 yaş dil terapisi için uygun bir yaş mıdır?
Yalnızca yaşa göre terapi kararı verilmez. Üç yaşındaki çocuğun kelime kullanımı, cümle kurma, söylenenleri anlama, konuşma anlaşılırlığı ve günlük iletişime katılımı birlikte değerlendirilir.
Dil ve konuşma terapisi seansında ne yapılır?
Seans içeriği çocuğun ihtiyacına göre değişir. Oyun temelli çalışmalar, konuşma sesi etkinlikleri, alıcı ve ifade edici dil çalışmaları, kelime ve cümle etkinlikleri, akıcılık çalışmaları ve günlük iletişimi destekleyen uygulamalar kullanılabilir.
Terapi ne kadar sürer?
Terapi süresi her çocuk için farklıdır. Çocuğun ihtiyaçları, belirlenen hedefler, seanslara katılımı ve becerilerin günlük yaşama aktarılması süreci etkileyebilir. Değerlendirme sonrasında aileye daha ayrıntılı bilgi verilir.
Aile dil ve konuşma terapisi sürecine nasıl katılır?
Aile gözlemleri, çocuk değerlendirme ve hedef belirleme sürecinde önemlidir. Gerektiğinde aileye günlük yaşamda dil ve iletişim becerilerini desteklemeye yönelik uygulanabilir öneriler sunulur.
Dil ve konuşma terapisi özel eğitimle birlikte yürütülebilir mi?
Evet. Çocuğun bireysel ihtiyacına göre dil ve konuşma terapisi, özel eğitim ve diğer destek alanlarıyla koordineli biçimde yürütülebilir.
RAM raporu bulunan öğrenciler için terapi ücretsiz mi?
RAM raporu doğrultusunda kurumumuzda uygun destek eğitim hakkı bulunan öğrenciler için dil ve konuşma terapisi hizmeti ücretsiz olarak sunulmaktadır. Raporun kapsamı ve öğrencinin destek eğitim programı kurumumuz tarafından incelendikten sonra aileye ayrıntılı bilgi verilir.
RAM raporu olmayan çocuklar terapi alabilir mi?
Evet. RAM raporu bulunmayan çocuklar için özel, ücretli ve bireysel dil ve konuşma terapisi seansları sunulmaktadır. Ön görüşme ve değerlendirme sonucunda çocuğun ihtiyaçlarına uygun süreç aileyle paylaşılır.
Çocuğum hangi terapistle çalışacak?
Çocuğun değerlendirme sonuçları, öncelikli ihtiyaçları, belirlenen hedefleri ve terapist ekibimizin doğrulanmış güçlü çalışma alanları dikkate alınarak uygun terapist eşleştirmesi yapılır. Eşleştirme süreci aileyle paylaşılır.
Terapist sonradan değişebilir mi?
Amaç, değerlendirme sonucunda çocuk için uygun terapistle sürece başlamaktır. Çocuğun ihtiyaçlarında veya terapi hedeflerinde önemli bir değişiklik olması durumunda süreç ekip içinde yeniden değerlendirilebilir ve aileyle birlikte uygun yönlendirme planlanabilir.
Denizli’de Dil ve Konuşma Terapisi İçin İletişime Geçin
Denizli’de dil ve konuşma terapisi hizmetimiz hakkında bilgi almak ve ön görüşme randevusu oluşturmak için bizimle iletişime geçebilirsiniz. Tüm iletişim bilgilerimiz için İletişim Sayfası’nı ziyaret edebilirsiniz.