2006'dan Beri Denizli'de
Denizli Disleksi ve Öğrenme Güçlüğü Eğitimi
Çocuğunuz okumayı öğrenmekte, okuduğunu anlamakta, yazmada veya matematikte zorlanıyorsa, bireysel eğitim ihtiyaçlarını değerlendirerek uygun eğitim hedeflerini planlıyoruz.
Ücretsiz Ön Görüşme İçin Arayın
(0554) 880-9951
Çocuğumda Öğrenme Güçlüğü Olabilir mi?
Aileler çoğu zaman bir tanıdan değil, günlük hayatta fark ettikleri bir zorluktan yola çıkar. Aşağıdaki durumlardan biri ya da birkaçı dikkatinizi çekiyorsa, bireysel bir eğitsel değerlendirme çocuğunuzun ihtiyaçlarını anlamaya yardımcı olabilir.
Okumayı Öğrenmekte Zorlanıyor
Harf-ses ilişkisini kurmakta, heceleri birleştirmekte veya okumayı sökmekte zorlanabilir.
Okuyor Ama Anlamakta Zorlanıyor
Metni okuyabildiği hâlde okuduğunu anlatmakta veya soruları yanıtlamakta güçlük yaşayabilir.
Harfleri Karıştırıyor veya Ters Yazıyor
Özellikle benzer harfleri karıştırma veya bazı harfleri ters yazma görülebilir.
Yazarken Çok Hata Yapıyor
Harf atlama, kelime yazımında zorlanma veya yazılı anlatımda güçlük görülebilir.
Matematikte Zorlanıyor
Sayı kavramları, işlemler veya matematiksel ilişkileri anlamada desteğe ihtiyaç duyabilir.
Öğrendiklerini Kalıcılaştırmakta Zorlanıyor
Yeni bilgileri hatırlama, yönergeleri takip etme veya öğrendiklerini kullanmada zorlanabilir.
Önemli: Bu belirtilerden birinin görülmesi tek başına öğrenme güçlüğü veya disleksi olduğu anlamına gelmez. Çocuğun güçlü olduğu ve zorlandığı alanların birlikte değerlendirilmesi önemlidir.
Hemen Ara
(0554) 880-9951
Mesaj gönder
Öğrenme Güçlüğü Belirtileri Nelerdir?
Öğrenme güçlüğü belirtileri; okuma güçlüğü, yazma güçlüğü veya matematikte zorlanma şeklinde, çocuğun yaşına ve okul dönemine göre farklı biçimlerde görülebilir. Aşağıdaki bilgiler aileler için bir yol göstericidir; tek başına bir değerlendirmenin yerine geçmez.
Okul Öncesi Dönemde
Bazı çocuklarda okuma-yazmaya hazırlık becerilerinde zorlanma gözlenebilir:
- Sesleri fark etme, kafiyeli sözcükleri bulma veya sözcükleri hecelere ayırmada zorlanma
- Günler, mevsimler veya sayılar gibi sıralı bilgileri öğrenmekte güçlük
- Harf, sayı ve sembolleri tanıma gibi erken okuryazarlık kavramlarında zorlanma
- Birden fazla adımdan oluşan sözel yönergeleri hatırlamakta zorlanma
Bu dönemdeki gözlemler tanı anlamına gelmez; ancak erken fark edilen ihtiyaçlar, okula geçişte çocuğun desteklenmesini kolaylaştırabilir.
1. Sınıf ve İlk Okuma-Yazma Döneminde
İlk okuma-yazma döneminde her çocuk aynı hızda ilerlemez. Ancak aşağıdaki güçlükler uzun süre devam ediyorsa dikkatle izlenmesi önerilir:
- Ses-harf ilişkisini öğrenmekte ve sesleri birleştirmekte zorlanma
- Okumayı sökmenin yaşıtlarına göre belirgin biçimde geç gerçekleşmesi
- Aynı yazım hatalarını sık sık tekrarlama
- Okuma ve yazma çalışmalarından kaçınma veya bu çalışmalarda çabuk yorulma
1. sınıfta öğrenme güçlüğü olup olmadığını yalnızca okumayı geç sökmek belirlemez; çocuğun gelişimi, aldığı eğitim ve zorlandığı alanlar birlikte değerlendirilir.
Daha İleri Sınıflarda
İlerleyen sınıflarda güçlükler çoğu zaman ders başarısında ve okula yönelik motivasyonda da kendini gösterir:
- Yavaş, heceleyerek veya çok çaba harcayarak okuma
- Okuduğunu anlamakta ve metinle ilgili soruları yanıtlamakta zorlanma
- Düşüncelerini yazılı olarak ifade etmekte güçlük
- Matematik işlemleri, problem çözme veya sayısal ilişkilerde zorlanma
- Ödevleri ve ders çalışmasını planlama, düzenleme ve zamanında tamamlamada güçlük
Öğrenme Güçlüğü Çeşitleri: Hangi Alanlarda Görülebilir?
Özel öğrenme güçlüğü; çocuğun okuma, yazma veya matematik becerilerinden bir ya da birkaçında, yaşından ve aldığı eğitimden beklenenden belirgin ve kalıcı biçimde zorlanmasıyla ilişkilidir. Görüldüğü alana göre farklı adlarla anılabilir.
Okuma — Disleksi
Doğru okuma, akıcı okuma ve sözcükleri çözümleme (okumayı sökme) becerilerinde görülen güçlükler. Disleksi, öğrenme güçlüğünün en sık bilinen türüdür.
Yazma
Yazım, sözcük yazma, yazılı anlatım ve yazma doğruluğuyla ilgili güçlükler. Bu alandaki güçlükler bazı kaynaklarda disgrafi olarak da adlandırılır.
Matematik — Diskalkuli
Sayı kavramı, temel işlemler ve matematiksel ilişkileri anlama ve kullanma becerilerinde görülen güçlükler.
Bu alanlardaki güçlükler bir çocukta tek başına görülebileceği gibi birlikte de görülebilir.
Öğrenme Güçlüğü Testi ve Değerlendirme Süreci Nasıl İşler?
İnternette bulunan kısa testler veya belirti listeleri tek başına tanı koymaz. Eğitim planlamasında amaç, çocuğun hangi alanlarda güçlü olduğunu ve hangi becerilerde desteğe ihtiyaç duyduğunu ayrıntılı olarak değerlendirmektir.
Tanı ve resmi eğitsel tanılama süreçleri sağlık kuruluşları ve Rehberlik ve Araştırma Merkezleri (RAM) tarafından yürütülür. Bir Umut’ta yapılan eğitsel değerlendirme tıbbi bir tanı değildir; çocuğun eğitim ihtiyaçlarını belirlemek ve bireysel eğitim planını oluşturmak amacıyla yapılır.
1. Aileden Bilgi Alma
Çocuğun gelişim öyküsü, okul süreci, aile ve öğretmen gözlemleri dinlenir. Varsa RAM raporu ve daha önce yapılan değerlendirmeler incelenir.
2. Eğitsel Değerlendirme
Çocuğun mevcut akademik becerileri, öğrenme biçimi ve çalışma alışkanlıkları gözlem ve eğitsel etkinliklerle incelenir.
3. Okuma-Yazma / Matematik / Öğrenme Becerilerinin İncelenmesi
Okuma doğruluğu ve akıcılığı, okuduğunu anlama, yazım, temel matematik becerileri, dikkat ve yönerge takibi ayrıntılı olarak ele alınır.
4. Bireysel Eğitim Hedeflerinin Belirlenmesi
Değerlendirme sonucunda çocuğun güçlü yönleri ve desteklenmesi gereken alanlar belirlenir; bireysel eğitim hedefleri aileyle paylaşılır.
Bir Umut'ta Hangi Alanlarda Destek Sağlıyoruz?
Eğitim programı her çocuğun değerlendirme sonuçlarına, güçlü yönlerine ve desteğe ihtiyaç duyduğu becerilere göre bireysel olarak planlanır. Çalışmalar aşağıdaki alanlardan bir ya da birkaçını kapsayabilir.
Okuma Becerileri
- İlk okuma-yazma
- Doğru ve akıcı okuma
- Ses-harf farkındalığı
- Okuduğunu anlama
Yazma Becerileri
- Yazım becerileri
- Harf ve kelime çalışmaları
- Yazılı anlatım
- Yazma doğruluğu
Matematik Becerileri
- Sayı kavramları
- Temel işlemler
- Matematiksel ilişkiler
- Problem çözme
Öğrenmeye Destek Becerileri
- Dikkat ve görev takibi
- Görsel ve işitsel öğrenme becerileri
- Öğrenme stratejileri
- Bağımsız çalışma
Bir Umut’ta sunulan diğer destek alanlarını görmek için Özel Eğitim Hizmetlerimiz sayfamızı inceleyebilirsiniz.
Ailelerin Bize En Sık Geldiği Durumlar
Ailelerin çoğu bize bir tanıyla değil, çocuklarında fark ettikleri bir durumla gelir. En sık duyduğumuz cümleler ve bu durumlarda nasıl ilerlediğimiz:
“Çocuğum okumayı öğrenemiyor.”
→ Okuma becerilerinin değerlendirilmesi
Ses-harf ilişkisi, heceleme ve okumayı sökme becerileri incelenir; çocuğun hangi aşamada zorlandığı belirlenir.
“Çocuğum okuyor ama okuduğunu anlamıyor.”
→ Okuma akıcılığı ve anlama becerilerinin incelenmesi
Okuma hızı, okuma doğruluğu ve metni anlama becerileri birlikte ele alınır.
“Harfleri ters yazıyor veya karıştırıyor.”
→ Okuma-yazma gelişiminin bütüncül değerlendirilmesi
Harf karıştırma tek başına ele alınmaz; çocuğun yaşı ve genel okuma-yazma gelişimiyle birlikte incelenir.
“Matematikte çok zorlanıyor.”
→ Matematik öğrenme becerilerinin değerlendirilmesi
Sayı kavramı, işlem becerileri ve problem çözme adımları ayrıntılı olarak incelenir.
Hemen Ara
(0554) 880-9951
Mesaj gönder
Bir Umut'ta Eğitim Süreci Nasıl İlerler?
Öğrenme güçlüğü eğitimi her çocuk için aynı programla yürütülmez. Süreç, çocuğun ihtiyaçlarına göre adım adım planlanır.
1. Ön Görüşme
Aileyle görüşülerek çocuğun okul süreci, zorlandığı alanlar ve ailenin beklentileri hakkında bilgi alınır. Varsa RAM raporu ve önceki değerlendirmeler incelenir.
2. Eğitsel Değerlendirme
Çocuğun okuma, yazma, matematik ve öğrenmeye destek becerileri eğitsel yöntemlerle değerlendirilir.
3. Güçlü ve Desteklenmesi Gereken Alanların Belirlenmesi
Değerlendirme sonuçlarına göre çocuğun güçlü olduğu beceriler ve öncelikli olarak desteklenmesi gereken alanlar belirlenir.
4. Bireysel Eğitim Hedefleri
Çocuğun performansına uygun, ölçülebilir ve ulaşılabilir hedefler belirlenerek Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) hazırlanır.
5. Eğitim Süreci
Bireysel derslerde, çocuğun öğrenme biçimine uygun materyal ve etkinliklerle belirlenen hedefler üzerinde çalışılır.
6. Gelişim Takibi ve Aile Bilgilendirmesi
Çocuğun ilerleyişi düzenli olarak takip edilir; aileye süreç hakkında bilgi verilir ve evde uygulanabilecek öneriler paylaşılır.
RAM Raporu ile Öğrenme Güçlüğü Destek Eğitimi
RAM Raporu Bulunan Öğrenciler
RAM raporu doğrultusunda kurumumuzda destek eğitim hakkı bulunan öğrenciler, ilgili destek eğitim programından devlet desteği kapsamında yararlanabilir.
Raporun kapsamı, destek eğitim programı ve uygunluk durumu kayıt öncesinde kurumumuz tarafından incelenir ve aileye ayrıntılı bilgi verilir.
Raporunuzu İnceleyelim
RAM Raporumuz Yoksa?
RAM raporu bulunmayan çocuklar için süreç genellikle sağlık kuruluşundan ÇÖZGER (heyet) raporu alınmasıyla başlar. Ardından Pamukkale veya Merkezefendi Rehberlik ve Araştırma Merkezi’ne başvurularak eğitsel değerlendirme yapılır.
Bir Umut rehberlik birimi, ailenin talebi doğrultusunda bu süreçte yönlendirme ve destek sağlar.
Süreç Hakkında Bilgi Al
Öğrenme Güçlüğü Alanında Çalışan Eğitimcilerimiz
Bir Umut’ta öğrenme güçlüğü eğitimi, özel eğitim alanında görev yapan eğitimcilerimiz tarafından yürütülür. Eğitimcilerimizin eğitim bilgileri ve çalışma alanları aşağıda yer almaktadır.
Semra Nesrin Candal
Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni
Süleyman Emer
Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni
İclal Yarkın
Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni
Dilek Öztürk
Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni
Damla Göksu
Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni
Büşra Değerli
Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni
Fikriye Tıyındı
Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni
Mustafa Can Seçkin
Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni
Berrin Güngör
Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni
Mine Selvitopu
Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni
Cansel Parlak
Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni
Tuğba Ağbaba
Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni
Eğitim Ortamımızdan Görseller
Bir Umut’ta okuma, yazma ve matematik becerilerini desteklemek için kullandığımız eğitim ortamından ve materyallerden bazı görselleri inceleyebilirsiniz.
Velilerimiz Ne Diyor?
“Okuma yazma bilmeyen ogrencimin ,okumasina vesile olan ,bizlerle devamli iletisim halinde bulunan ogretmenlerimiz ve kurum sahibi İsmail MERTCAN a teşekkür ederim.”
Serdar K. (Google Yorumu)
“Oğlumun yazı konusunda özel eğitime ihtiyacı vardı Bir Umut Özel Eğitim Merkezindeki ögretmenizin çabaları sayesinde yazılarımız düzeldi 🙂 Özel eğitime ihtiyacı olan herkese tavsiye ederim”
Gulay O. (Google Yorumu)
“Özel çocuklarımızın iyi bir eğitim ve öğrenim sağladığı bir yer, öğretmenleriyle ve idare kadrolarıyla gayet başarılı bir okul”
Ayhan A. (Google Yorumu)
Sık Sorulan Sorular
Öğrenme güçlüğü belirtileri nelerdir?
Öğrenme güçlüğü belirtileri çocuğun yaşına ve okul dönemine göre değişebilir. Okul öncesinde sesleri fark etme, sıralı bilgileri öğrenme ve sözel yönergeleri hatırlamada zorlanma görülebilir. İlk okuma-yazma döneminde ses-harf ilişkisini kurmakta güçlük, okumayı sökmede belirgin gecikme ve sık tekrarlanan yazım hataları dikkat çekebilir. Daha ileri sınıflarda ise yavaş ve çaba gerektiren okuma, okuduğunu anlamada güçlük, yazılı anlatım ve matematik becerilerinde zorlanma öne çıkabilir. Bu belirtilerden birinin görülmesi tek başına öğrenme güçlüğü anlamına gelmez. Belirtilerin ne kadar süredir devam ettiği, çocuğun yaşıtlarına göre durumu ve güçlü olduğu alanlar birlikte değerlendirilmelidir.
1. sınıfta öğrenme güçlüğü nasıl fark edilir?
Birinci sınıfta çocukların okumayı sökme hızı birbirinden farklı olabilir; bu nedenle yalnızca geç okumaya başlamak öğrenme güçlüğü anlamına gelmez. Bununla birlikte çocuk, sınıfta verilen eğitime rağmen ses-harf ilişkilerini öğrenmekte ve sesleri birleştirmekte uzun süre zorlanıyorsa, öğrendiği harfleri sık sık unutuyorsa, aynı yazım hatalarını tekrar ediyorsa veya okuma-yazma çalışmalarından belirgin biçimde kaçınıyorsa dikkatle izlenmesi önerilir. Öğretmen gözlemleri bu dönemde çok değerlidir. Kaygınız devam ediyorsa, çocuğunuzun okuma-yazma becerilerinin bireysel olarak değerlendirilmesi hangi alanlarda desteğe ihtiyaç duyduğunu anlamaya yardımcı olabilir.
Harfleri ters yazmak disleksi belirtisi midir?
Tek başına değildir. Harfleri ters yazmak veya b-d, p-q gibi benzer harfleri karıştırmak, okuma-yazmayı yeni öğrenen pek çok çocukta gelişimin doğal bir parçası olarak görülebilir ve çoğu zaman zamanla azalır. Bu durum çocuğun yaşı ilerlediği hâlde sürüyorsa ya da ses-harf ilişkisini kurmada, okumayı sökmede veya okuma akıcılığında belirgin güçlüklerle birlikte görülüyorsa daha ayrıntılı değerlendirilmesi önerilir. Disleksi yalnızca harflerin görsel olarak karıştırılmasıyla değil; özellikle sesleri fark etme, sözcükleri çözümleme ve doğru, akıcı okuma becerilerindeki güçlüklerle ilişkilidir. Bu nedenle çocuğun okuma-yazma gelişimi bir bütün olarak ele alınmalıdır.
Çocuğum okumayı öğrenemiyor, ne zaman destek almalıyız?
Çocuğunuz okulda ve evde yapılan düzenli çalışmalara rağmen ses-harf ilişkilerini öğrenmekte zorlanıyorsa, okumayı sökmesi yaşıtlarına göre belirgin biçimde gecikiyorsa veya okuma çalışmaları onda yoğun bir kaygı ve kaçınma oluşturuyorsa destek almayı düşünebilirsiniz. Beklemek yerine erken davranmak, çocuğun hangi aşamada zorlandığının anlaşılmasını ve uygun desteğin daha erken başlamasını sağlar. Öğretmeninizin gözlemleri de bu kararda yol göstericidir. Ön görüşmede çocuğunuzun okuma süreci hakkında bilgi alıyor; gerekli görülmesi hâlinde eğitsel değerlendirme ve izlenebilecek yollar hakkında sizi bilgilendiriyoruz.
Çocuğum okuyor ama okuduğunu anlamıyor, neden olabilir?
Okuduğunu anlama birçok becerinin birlikte çalışmasını gerektirir. Çocuk sözcükleri çözümlemek için çok fazla çaba harcıyorsa, okurken dikkatinin büyük bölümü okumanın kendisine yönelir ve anlama geride kalabilir. Bunun yanında kelime bilgisi, dikkat, bilgiyi akılda tutma, metindeki bilgileri ilişkilendirme ve sözel dil becerileri de anlamayı etkiler. Bazı çocuklar akıcı okuyabildiği hâlde metnin ana fikrini bulmakta veya sorulara yanıt vermekte zorlanabilir. Nedenin doğru anlaşılması için okuma doğruluğu, okuma hızı ve anlama becerilerinin birlikte değerlendirilmesi önemlidir. Değerlendirme sonucuna göre çocuğa uygun okuma ve anlama çalışmaları planlanabilir.
Yavaş okuma öğrenme güçlüğü belirtisi midir?
Her zaman değildir. Okuma hızı; çocuğun yaşı, okuma deneyimi, metnin zorluğu ve dikkat durumu gibi pek çok etkene bağlıdır. Ancak okuma, çocuğun sınıf düzeyine göre belirgin biçimde yavaş ve çaba gerektiren bir şekilde sürüyorsa, heceleyerek okuma uzun süre devam ediyorsa veya yavaş okuma nedeniyle çocuk okuduğunu anlamakta ve derslere yetişmekte zorlanıyorsa bu durum dikkatle değerlendirilmelidir. Yavaş okuma öğrenme güçlüğüyle ilişkili olabileceği gibi farklı nedenlerden de kaynaklanabilir. Okuma doğruluğu, akıcılığı ve anlama becerilerinin birlikte incelenmesi, çocuğun hangi alanda desteğe ihtiyaç duyduğunu ortaya koymaya yardımcı olur.
Matematik öğrenme güçlüğü nedir?
Matematik öğrenme güçlüğü, çocuğun yaşına ve aldığı eğitime göre beklenenden belirgin ve kalıcı biçimde matematik becerilerinde zorlanmasıdır; diskalkuli olarak da adlandırılır. Sayı kavramını anlamakta, sayıları karşılaştırmakta, temel işlemleri hatırlamakta, işlem adımlarını takip etmekte veya problem çözmekte güçlük görülebilir. Bazı çocuklarda parmakla saymaya uzun süre devam etme, sayıları ters yazma ya da basamak değerini karıştırma gibi durumlar da gözlenebilir. Matematikte zorlanmanın farklı nedenleri olabileceğinden, çocuğun matematik becerilerinin ayrıntılı olarak değerlendirilmesi ve eğitimin bu değerlendirmeye göre adım adım planlanması önemlidir.
Yazma güçlüğü nasıl fark edilir?
Yazma güçlüğü farklı biçimlerde ortaya çıkabilir. Bazı çocuklar sözcükleri yazarken harf atlar, ekler ya da harflerin yerini değiştirir; aynı yazım hatalarını sık sık tekrarlar. Bazı çocuklarda yazı okunaksız olabilir, çocuk yazarken çok yavaş kalabilir veya çabuk yorulabilir. Daha ileri sınıflarda ise düşüncelerini sözlü olarak rahatça anlatabildiği hâlde aynı düşünceleri yazıya dökmekte, cümle kurmakta ve yazdıklarını düzenlemekte zorlanabilir. Yazma güçlüğü çoğu zaman okuma becerileriyle birlikte ele alınır. Çocuğun yazım, el yazısı ve yazılı anlatım becerilerinin ayrı ayrı değerlendirilmesi, desteğin hangi alana odaklanması gerektiğini belirlemeye yardımcı olur.
Öğrenme güçlüğü testi nasıl yapılır?
İnternette yer alan kısa testler ve belirti listeleri farkındalık oluşturabilir, ancak tek başına tanı koymaz. Özel öğrenme güçlüğü tanısı sağlık kuruluşlarında yapılan değerlendirmeler sonucunda konur; eğitsel tanılama ve yönlendirme ise Rehberlik ve Araştırma Merkezleri (RAM) tarafından yapılır. Bir Umut’ta yapılan eğitsel değerlendirme tanı amacı taşımaz; çocuğun okuma, yazma, matematik ve öğrenmeye destek becerilerinde nerede olduğunu belirleyerek bireysel eğitim hedeflerini planlamaya yöneliktir. Bu değerlendirmede aile ve öğretmen gözlemleri, çocuğun çalışmaları ve eğitsel etkinliklerle elde edilen bilgiler birlikte ele alınır.
RAM raporu gerekli midir?
RAM raporu, çocuğun devlet desteği kapsamında destek eğitimden yararlanabilmesi için gereklidir. Rapor, sağlık kuruluşundan alınan ÇÖZGER (heyet) raporunun ardından Rehberlik ve Araştırma Merkezi’nde yapılan eğitsel değerlendirme sonucunda düzenlenir ve çocuğun hangi destek eğitim programından yararlanabileceğini belirler. Denizli’de bu süreç Pamukkale veya Merkezefendi RAM’lerinde yürütülür. RAM raporu bulunmayan ailelere ön görüşmede sürecin nasıl işlediğini anlatıyor, ailenin talebi doğrultusunda başvuru ve yönlendirme aşamalarında destek sağlıyoruz. Ayrıntılı adımlar için Kayıt Süreci sayfamızı inceleyebilirsiniz.
RAM raporu ile eğitim ücretsiz midir?
RAM raporu doğrultusunda kurumumuzda destek eğitim hakkı bulunan öğrenciler, ilgili destek eğitim programından devlet desteği kapsamında yararlanabilir. Ancak her RAM raporu otomatik olarak aynı hizmet kapsamı anlamına gelmez. Desteğin kapsamı; raporda belirtilen destek eğitim programına, öğrencinin uygunluk durumuna ve yürürlükteki mevzuata göre belirlenir. Bu nedenle raporunuzun kapsamını ve kurumumuzda hangi destek eğitim programından yararlanabileceğinizi kayıt öncesinde birlikte inceliyor, size ayrıntılı bilgi veriyoruz. Raporunuzu WhatsApp üzerinden bize iletebilir veya ön görüşme için bizi arayabilirsiniz.
Rapor olmadan destek alınabilir mi?
Evet. RAM raporu bulunmayan çocuklar için de ön görüşme yapılarak çocuğun ihtiyaçları ve izlenebilecek yollar aileyle birlikte değerlendirilir. Ailenin talebi doğrultusunda ÇÖZGER ve RAM başvuru süreçlerinde yönlendirme ve destek sağlanır. Rapor alınmasının tercih edilmemesi veya uygun bulunmaması durumunda ise özel, ücretli ve bireysel eğitim seansları planlanabilir. Bu seçenekte de eğitim, çocuğun eğitsel değerlendirme sonuçlarına göre belirlenen bireysel hedefler doğrultusunda yürütülür. Hangi seçeneğin çocuğunuz için uygun olduğunu ön görüşmede birlikte konuşabiliriz.
Denizli'de Öğrenme Güçlüğü Eğitimi İçin İletişime Geçin
Denizli’de bir disleksi merkezi arıyorsanız; disleksi ve öğrenme güçlüğü eğitimi hakkında bilgi almak ve ücretsiz ön görüşme randevusu oluşturmak için bizimle iletişime geçebilirsiniz. Tüm iletişim bilgilerimiz için İletişim Sayfası‘nı ziyaret edebilirsiniz.