Özgül Öğrenme Güçlüğü – Disleksi

  • Home
  • Özgül Öğrenme Güçlüğü – Disleksi
ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ

DİSLEKSİ NEDİR?

Bu tanıma göre önce bilgi beyne ulaşmalı (girdi), sonra organize edilmeli, anlaşılmalı (bütünleme), ardından depolanmalı (bellek) ve gerektiğinde dışarı verilmeli yani kullanılmalıdır.Öğrenme sürecinde yaşanan bu aşamalardan birinde ya da birkaçında bir sorun olduğunda Özgül Öğrenme Güçlüğü ortaya çıkar.

Randevu ve daha fazlası için bizi arayın

Bizi arayarak izlenmesi gereken süreç hakkında bilgi alabilirsiniz. değerlendirme, özel eğitim, servis ve randevu tamamen ücretsiz, devlet destekli olarak sağlanmaktadır.
DİSLEKSİ

ÖZGÜL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ TANISI NASIL KONUR ?

Özgül öğrenme güçlüğü tanısını profesyonel bir ekip (psikolog, çocuk psikiyatrisi ve özel eğitim uzmanı) koymalıdır. Öncelikle çocuğun görme ve işitme duyuları ile ilgili bir sorunu olup olmadığı saptanmalıdır. Bunlar yoksa zihinsel durumu ve okul başarısı değerlendirilmelidir. Başarısızlığı, zihinsel durum ile açıklanamıyorsa özgül öğrenme güçlüğü için gerekli özel değerlendirme yapılmalıdır. Özgül öğrenme güçlüğü tanısının konulabilmesi için çocuğun zihinsel sorunun olmaması gerekir.

Öğrenme Güçlüğü Hastalık Değildir

DİSLEKSİ

ÖZGÜL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ GENEL ÖZELLİKLERİ

Öğrenme güçlüğü (disleksi), bir çocuğun zekası normal yada normalin üstünde olmasına rağmen dinleme, düşünme, anlama, kendini ifade etme, okuma-yazma veya matematik becerilerinde yaşıtlarına ve zekasına oranla düşük başarı göstermesidir.

Çoğu disleksi, aşağıdaki özelliklerden yaklaşık 10 tanesini sergileyecektir. Bu özellikler günden güne veya dakikadan dakikaya değişebilir. Dislektiklerle ilgili en tutarlı şey tutarsızlıklarıdır.
  • Okurken, baş dönmeleri, baş ağrısı veya mide ağrısı yakınmaları çekebilirler.
  • Harfler, sayılar, kelimeler, diziler veya sözlü açıklamaları karıştırabilirler.
  • Okuma – yazma, harf, sayı, kelimede tekrarlar, eklemeler, aktarmalar, eksiklikler, değiştirmeler ve ters çevirmeleri gösterirler.
  • Sesler yüzünden kolayca dağılırlar.
  • Düşünceleri kelimeler ile ifade etme güçlüğü yaşayabilir.
  • Aksayarak konuşa bilirler.
  • Yazarken veya yazılanı kopyalama ile ilgili sorunlar yaşar; Kalem tutumu alışılmadık, farklıdır. El yazısı okunaklı değildir.
  • İnce veya kaba motor becerilerinde zayıflık olması, takım ve toplu oyunlarda güçlük yaşaya bilirler.
  • Her iki elini de kullanabilir; genellikle sağ/sol, üstünde/altında kavramlarını karıştıra bilirler.
  • Zamanı söylemekte, zamanı yönetmekte, sıralı bilgi veya görevleri öğrenmek ve tamamlamakta güçlük çeke bilirler.
  • Matematik sorularını farklı yöntemler ile çözmek (kağıt/kalem yerine parmak hesabı vb.) Cevapları bilir, ancak kağıt üzerinde yapamaya bilirler.
  • Sayabilir, ancak nesneleri saymakta zorluk çeker ve para hesabı yapmada güçlük yaşarlar.
  • Uzun dönem hafızası deneyimler, yerler ve yüzlerde çok başarılıdır.
  • Olgular ve deneyimli olmayan bilgi için zayıf bellek.
  • İşitsel hafızaları zayıftır.